“以赛促学”教学模式在家具设计人才培养中的运用

近年来，我国高校中的设计专业不断壮大，各高校在设立家具设计专业的同时，也看到了“家具教育与家具行业缺乏联系导致学生实践素质不高”这一实情。为了促进家具教育与家具行业的科学衔接，实现家具教育乃至整个家具行业的科学全面发展，许多高校开始注重实方面的教学，实践教学已经逐渐成为家具设计人才培养中的重要环节，“以赛促学”便是其中一种有效的创新与实践教学模式。

　　“以赛促学”教学模式是指在设计教学活动中把学生必须掌握的各项知识通过组织参加相对应的设计竞赛，来开展具有强烈针对性和高度逼真性的专业知识理论教学、设计操作训练、实际能力演练考核，最终培养出具有良好的理性思维与实践能力的实用性与创新性人才。通俗地说，就是以参加设计竞赛为中心开展系列性的家具设计教学活动。

　　一、国内家具设计竞赛现状

　　近年来我国各类家具设计大赛的举办，对家具设计各界人士尤其是各大高校设计专业师生，提供了展示设计作品及个人才华的广阔舞台。通过比赛的举办涌现出了一批优秀设计师，也对中国家具行业的整体发展起到相应的推动作用，但是比赛也存在较多的问题。其中最主要的问题在于家具设计竞赛主办方未能很好的将家具行业组织、家具企业与院校3个主要环节整和统一起来发挥最大竞赛效益，以实现家具行业全面科学的发展。纵观我国近年来的家具设计竞赛主要体现在以下几点。

　　1）竞赛依托单位

　　国内各类家具设计竞赛主要依托于家具行业协会、家具企业以及各地家具展览会，与设计类院校缺乏更紧密的联系。

　　2）竞赛举办时间

　　各类家具设计竞赛的创办时间较短，最多的也不过八九年，但比赛的相关环节渐趋合理。如“金斧奖”家具设计大赛在奖项设置与组别分配上更趋向合理。

　　3）竞赛作品来源

　　主要来自设计类学院的学生，这些作品缺少的不是设计思想，更多的是缺乏理性思维与实践操作环节，这就导致他们的设计往往停留在图纸环节，很难转化为实际产品并投入市场。

　　4）竞赛获奖作品的成果转化

　　国内家具设计竞赛往往在获奖作品的后续环节上留有空白，获奖作品往往只停留在效果图上，未能真正投入生产转化为实际家具产品，这样就埋没了家具的原创设计效益与价值。   书柜 衣柜 鞋柜

　　5）设计竞赛的权威性

　　国内家具设计竞赛数量每年基本都有四五个，但是各个比赛主办方往往各自设定相关环节，缺乏一个明确合理的设计主方向，最终导致始终没有某个权威的家具设计比赛足以给家具行业乃至家具教育领域留下深刻的印象和产生深远的影响。

　　二、“以赛促学”教学模式的内容要素

　　1）家具设计竟赛项目应符合家具专业教学计划中对实践教学的相应要求。

　　这类设计竟赛是一种有目的、有计划的教学行为，而不仅仅是随意自由参加的单项竞赛。同时这类设计竞赛范围广泛，只要包含于家具设计的各个环节中的竞赛都可进行，如家具连接件设计竞赛、家具表面涂装设计竞赛等。竞赛的最终目的都是为了提高家具设计教学质晕水平、培养学生创造能力、挖掘家具设计人才以及反映行业发展水平。所以组织各种家具设计竞赛要与家具设计人才的培养目标严格一致，要与专业教学计划密切相关。

　　2）竞赛结果必须是具有比较高的社会及行业认同度，这样的家具设计竞赛才有意义，也有利于学生形成核心竟争力。